John Holt, Profesor que cuestionó el sistema de educación tradicional

Hoy quiero platicarte sobre John Caldwell Holt, un profesor que cuestionó el sistema de educación tradicional y que ademas es la persona que acuño el termino Unschooling.

Nació el 14 abril 1923 y falleció el 14 septiembre 1985, fue escritor, educador, defensor de la educación en el hogar y, mas específicamente del Unschooling y sobre todo fue un pionero en la teoría de los derechos de la juventud.

John Holt se desilusionó con el sistema escolar después de varios años de trabajo dentro de ella, se convenció de que la reforma del sistema escolar no era posible y comenzó a defender la educación en el hogar.

“Los niños que tienen con un entorno de aprendizaje rico y estimulante aprenderán lo que estén dispuestos a aprender y cuando estén listos para aprender.”

Holt cree que los niños no necesitan ser coaccionados para el aprendizaje, que aprenderán de forma natural si se les da la libertad de seguir sus propios intereses y ademas una rica variedad de recursos.

Esta línea de pensamiento llegó a ser llamado Unschooling.

Su primer libro de la educación en el hogar, Teach Your Own (Enseñale tu mismo), fue publicado en 1981 y rápidamente se convirtió en la “Biblia” del movimiento de la educación en el hogar.
Fue revisado por su colega Patrick Farenga y reeditado en 2003 por Perseus Books.

Holt escribió varios libros que han influenciado en gran medida al movimiento de Unschooling. Sus escritos han influido a muchas personas y organizaciones, incluyendo el Evergreen State College, Caleb Gattegno, Americanos para una Sociedad Libre de Restricciones de edad, la Asociación Nacional de los Derechos de los Jóvenes, y el Proyecto Freechild.

Holt no tenía un grado de enseñanza, que muchos creen que por su trabajo en el sector de la escuela privada le permitió dar el paso a que él tenga una opinión más objetiva sobre el sistema escolar estadounidense.
Al ser nuevo en el ambiente educativo, se cree que fue capaz de hacer distinciones más objetivas que otros educadores, en cuanto a lo que las escuelas dijeron que estaban haciendo y lo que hacían en realidad.

Durante los primeros años de su carrera de enseñanza, menciona de que las escuelas en general no estaban cumpliendo sus misiones debido al uso de los métodos equivocados y enfoques pedagógicos, y que estos fallos fueron la causa de que los niños que estaban dispuestos a aprender y estaban mas centrados en evitar la vergüenza y el ridículo por no aprender.

Holt escribió en su libro, How Children Fail (1964) “después de todo, si ellos (es decir nosotros) saben que no se puede hacer nada,  entonces no te culpes o castigues por no poder hacer lo que se te ha dicho que hagas”.

Esta idea le llevó a realizar cambios dentro de su propia clase para proporcionar un entorno en el que sus estudiantes se sienten más cómodos y seguros. Con el apoyo de su colega Bill Hull, Holt comenzó a poner menos énfasis en las calificaciones y pruebas, y comenzó a tomar medidas para disminuir la noción de clasificación de los niños. Se centró en que sus alumnos fueran capaces de comprender conceptos, en lugar de memorizarlos. En lugar de utilizar los métodos típicos para determinar el progreso de sus estudiantes, adoptó un enfoque más centrado en el estudiante.

Patrick Farenga parafraseó la distinción de Holt entre los estudiantes buenos y malos: “un buen estudiante tiene cuidado de no olvidar lo estudió hasta después de realizar la prueba.”
Con el tiempo, sus nuevos métodos para la enseñanza le llevó a ser despedido de su posición, según él se debió a que la escuela quería mantener “nuevas ideas (viejas ideas)”.

Después de salir Holt buscó otras oportunidades en la educación. Aunque le tomó algún tiempo para llegar a una conclusión acerca de sus propias ideas sobre la educación, así como dar sentido a sus observaciones, estudios y datos y en última instancia, sintió que las escuelas eran
“un lugar donde los niños aprenden a ser estúpidos.”
Una vez que desarrollo esta conclusión, su atención se centró en hacer sugerencias para ayudar a profesores y padres capaces de enseñar a sus hijos a aprender, lo que motivó su segundo libro, How Children Learn (Cómo aprenden los niños) en 1967.

A pesar de su exitosa carrera, todavía le llegaban rechazos, resentimientos y falsas esperanzas de colegas y los sistemas escolares que rodeaban sus ideas y métodos. Esta realidad lo empujó más y más en la idea de desescolarización (Unschooling).

Después de unos cuantos años de enseñanza y algunos puestos de profesor en universidades de la zona, Holt escribió sus dos siguientes libros, The Underachieving School en 1969 y What Do I Do Monday? en 1970. Ambos libros se centraron en su creencia de que las escuelas no funcionaban y sus ideas sobre cómo podrían ser mejor.

Holt había determinado este tiempo que los cambios que le gustaría ver que suceda en los sistemas escolares no eran propensos a convertirse en una realidad.
Estos cambios incluyen la relación entre los niños, los maestros y la comunidad escolar.
En este momento de la historia de la educación, el movimiento de la escuela libre estaba en su apogeo, y su siguiente libro, Freedom and Beyond (La libertad y más allá) en 1972, puso en duda gran parte de lo que los profesores y educadores hacian cuando sugirió que los niños deben tener más libertad en el aula.

Mientras que Holt continuaba como defensor de los niños, que tienen derechos y capacidades para tomar decisiones por sí mismos, sintió que el movimiento de la escuela libre no era la respuesta a la pregunta de cómo arreglar el sistema escolar.
Holt escribió entonces su libro Escape From Childhood (Las Necesidades y Derechos de la Infancia) en 1974, en la que afirmó que los niños deben tener independencia incluido el derecho a trabajar por dinero, recibir un trato justo y equitativo, el derecho al voto, e incluso el derecho a elegir los nuevos padres.

En ese momento sus nociones de que los niños tienen tanto derechos y responsabilidades no era muy popular, pero desde entonces los sistemas judiciales han visto cada vez más casos de niños que intentan hacer realidad muchas de las sugerencias de Holt, tales como la elección de su tutor legal en el caso de divorcios.

Aunque muchos de los trabajos previos de Holt se había discutido la reforma necesaria y el fracaso del sistema escolar tradicional, su séptimo libro, Instead of Education en 1976, se centró más en los padres para encontrar maneras legales para eliminar a sus niños las escuelas obligatorias. El libro fue aceptado por un gran número de padres que se planteaban educar a sus hijos en el hogar.
Esta correspondencia creció tanto que decidió iniciar un boletín de noticias para los padres en la educación en el hogar.

El enfoque de Holt comenzó a pasar de la crítica de los sistemas escolares a la escritura hasta hablar en público sobre la educación de los adultos y sobre cómo pueden enseñar a sus hijos mientras aprenden por sí mismos. Su libro, Never Too Late: My Musical Life Story (nunca es demasiado tarde: Mi autobiografía musical) en 1978, se centró en mostrar a los adultos que no eran demasiado viejo para aprender cosas nuevas. Esto se traduce en formas en las que los padres que no tenían experiencia en la educación podrían aprender a enseñar a sus hijos por su cuenta en un ambiente de educación en el hogar.

La primera edición del libro más notable de Holt en Unschooling, “Enseñale tu mismo”: El Manual de John Holt sobre la Educación en el hogar, fue publicado en En 1981. Este libro, como se señala en las primeras líneas, es “sobre maneras en que podemos enseñar a los niños,
o más bien, para que puedan aprender, fuera de las escuelas, en casa, o en cualquier otros lugares y situaciones (y cuanto más, mejor) podemos poner a su disposición, es en parte, un argumento a favor de hacerlo, en parte, un informe de las personas que lo están haciendo, y en parte un manual de acción para las personas que quieren hacerlo “.
Este manual ha sido utilizado por seguidores de Holt y la educación en el hogar y actualmente se sigue distribuyendo.

Incluso después de la muerte de Holt en 1985, su influencia en la educación en el hogar continua a través de sus obras. Su último libro, aprendiendo todo el tiempo: How Small Children Begin to Read, Write, Count and Investigate the World, Without Being Taught (¿Qué tan pequeños los niños empiezan a leer, escribir, contar e investigar el mundo,
sin que se les enseñe?), se publicó en 1989. Contiene una serie de sus escritos para crecer sin escolarización .

Según Holt, nadie comienza la vida siendo un estúpido. Con tan sólo observar a los bebés y a los niños y pensar y abrir la mente seriamente sobre todo lo que hacen y aprenden, notamos que muestran una forma de vida, una habilidad y un gran deseo de aprender.

Pero y, ¿qué pasa con esta extraordinaria capacidad de aprendizaje y comprensión intelectual cuando crecemos?. Pasa que se destruye, debido al proceso mal llamado educación, que se desarrolla en la mayoría de los hogares y escuelas.

La mayoría de nosotros los adultos, destruimos la mayor parte de la capacidad creativa e intelectual de los niños por las cosas que les hacemos y obligamos a hacer.
Sobre todo destruimos su capacidad al hacerlos temerosos, miedosos de no hacer lo que otras personas desean, de no agradar, de no cometer errores o de estar equivocados. Les infundimos miedo para arriesgarse, miedo para experimentar, para probar las cosas difíciles, miedo a lo desconocido. En lugar de aminorar sus temores los acrecentamos, a menudo de forma monstruosa. Encontramos ideal la clase de niños “buenos” que nos tienen el miedo suficiente para hacer lo que queremos, sin darnos cuenta de que que lo hacen debido al miedo que les imponemos. Los animamos a sentir que el principal objeto de todo lo que hagan en la escuela
es nada más conseguir una buena calificación en un examen, o para impresionar a alguien con lo que ellos aparentan saber. No solamente matamos su curiosidad sino el sentimiento de que es una cosa buena y admirable el ser curioso, para que así, a la edad de diez, quince años, la mayoría de ellos no hagan preguntas y muestren desdén hacia los pocos que así lo hacen.

Pero en una cosa debemos ser conscientes, debemos comprender que no todos los padres tenemos la capacidad de darnos cuenta de estos daños que a veces ‘inconscientemente’ comentemos, porque estamos muy sistematizados.

Sus libros se han vendido más de un millón y medio de copias y han sido traducidos
mas de catorce idiomas.

Holt describe en sus libros, que las escuelas fomentan la ansiedad y competencia, que los niños fracasan en ellas porque sienten miedo a ser castigados y humillados. Para Holt la escuela era una imposición dogmática que no tenía en cuenta los principios básicos de la educación: libertad y comunicación.

Holt escribió diez libros y numerosos artículos relacionados con la enseñanza y la sociedad que la rodea. Sus libros y escritos han sido de suma importancia para profesores, padres y educadores en casa. Muchos de sus libros se encuentran entre las obras más vendidas dentro de la rama de la enseñanza.

El autor Holt comentaba que sus libros no son un conjunto de teorías, si no de trabajos de campo que nacen de la observación y de su contacto con niños durante muchos años.

Holt sugirió que se hicieran escuelas, donde hubiese muchas cosas interesantes para ver y con las que pudieran trabajar y en la que se permitiera a los niños aprender a su manera.

“Si tienen preguntas, responder las preguntas. Si quieren saber dónde encontrar algo, enseñarles dónde tienen que buscar”.

Se crearon casi mil escuelas alternativas privadas inspiradas en sus ideas, todas fracasaron.
Según Holt “porque nadie quería mejorar las escuelas”. Muchos profesores querían hacer cambios en clase, como tener menos alumnos, menos papeleo, más sueldo para el profesorado, pero no querían cambiar el sistema educativo básico.

Diversos estudiosos de los métodos de Holt, comentan que sus ideas de reformas educativas fracasaron porque la sociedad desconfiaba ante estos nuevos métodos de aprendizaje, por ello tomo iniciativa en la educación en casa, Unschooling.
El discurso que Holt usaba en su revista estaba fuertemente influenciado por dos acontecimientos clave de su vida: su participación en el movimiento de las Escuelas Libres Norte Americanas, y por coincidir con otros pedagogos que influenciaron en la radicalización de su discurso, como es el caso de Paulo Freire, Everett Reimer o Ivan Illich otros autores con pensamientos similares de los cuales pronto te platicare.

 

Sandra Dodd pionera del Unschooling

Hoy quiero platicarte de una gran persona, que nos enseña, nos transmite e inspira a muchos de nosotros en el mundo del Unschooling.

Ella es Sandra Dodd que nace el 24 de julio de 1953 en Albuquerque, es madre de 3 hijos ya adultos actualmente y es una gran referente en el mundo Unschooling, pues educó a sus hijos con esta filosofía.

Sandra Dodd creció en Nuevo México, asistió a la Universidad de Nuevo México y se graduó a los 20 años con una maestría en inglés y posteriormente de psicología y antropología.

Escribió “Big Book of Unschooling”, y “Moving a Puddle and Other Essays”, libros increíbles que inspiran y nos dan un gran impulso a nosotros los padres que caminamos este sendero, sus artículos se han publicado en revistas de educación en el hogar entre ellas “Home Education Magazine”.
Varios de sus artículos han sido traducidos a varios idiomas, podemos encontrar en su pagina oficial Sandradood.com varias traducciones en español gracias a la colaboración de varias personas.

Sandra siempre estuvo interesada en la educación y el aprendizaje. Aprendió sobre la filosofía de escuelas libres como Summerhill School, y leyó los escritos de John Caldwell Holt. Fue maestra de inglés en una escuela secundaria y se hizo muy consciente de los resultados negativos que percibió de los sistemas educativos convencionales. Ninguno de sus tres hijos fue a la escuela y los tres crecieron radicalmente sin estudios academicos.

Como pueden imaginar, ella es constantemente invitada a realizar conferencias sobre la educación en el hogar y el Unschooling.

Ademas Sandra Dodd ha sido un miembro activo de la Sociedad de Creative Anachronism desde que se unió en la década de 1970.

Frases de Sandra Dood que nos resuenan constantemente:

“Trata de aprender a ser, y de encontrar el aprendizaje en todo tipo de cosas.”

“Los niños que son respetados, son respetuosos.”

Y no puedo marcharme sin antes compartir un vídeo muy pero muy recomendable, bueno en realidad todos sus vídeos son súper recomendables.

Amo a esta grandísima mujer de la cual aprendemos mucho con toda esa experiencia que nos transmite.

Y por ultimo, cuando hablamos de des-aprender lo aprendido, de desescolarizar nuestras mentes.

“No se trata de “solo decir no”. Solo decir no a los años académicos y los horarios escolares y las expectativas de la escuela, los hábitos y miedos y terminología de la escuela. Solo decir no a la separación del mundo entre cosas que son importantes y cosas que no lo son, separar el conocimiento en matemáticas, ciencia, las artes de la historia y la lengua, con la música, el arte y la educación física ocupando sus pequeños lugares insignificantes.

La mayor parte del Unschooling debe ocurrir en el interior de los padres. Necesitan dedicar algún tiempo a catalogar lo que es real y lo que es estructurado, lo que ocurre en la naturaleza y lo que únicamente ocurre en la escuela (y, por tanto, en las mentes de aquellos a los que les dijeron que la escuela era la vida real, que la escuela era el trabajo a tiempo completo de los niños, que la escuela era más importante que cualquier otra cosa, que la escuela los apartaría de la ignorancia, que la escuela los haría felices y ricos y correctos). Es lo que ocurre después de que todas estas ideas sobre la escuela sean desterradas de tu vida.”

– Sandra Dodd

 

¿Conocías a Sandra Dodd?

 

Unschooling una filosofía de vida

¿Qué es exactamente la filosofía Unschooling? ¿Y en qué se basa esto?
Unschooling se compone de dos palabras, Un = sin, schooling = escolaridad .

Unschoolig es una filosofía que se expande a formas educativas. Y que Joyce Fetteroll lo puede explicar muchísimo mejor que nosotros. Aquí te comparto la traducción al español que he realizado de su articulo donde nos explica a detalle las bases de esta filosofía.

John Holt acuñó el término Unschooling. Él observó y escribió sobre el aprendizaje natural de los niños en los años 60. Su propósito era mejorar las escuelas como entornos de aprendizaje, sus observaciones describían una gran cantidad de insensatez sobre la enseñanza que se interponía en la manera de ver cómo los niños realmente aprenden.
Pasó de la reforma escolar a reconocer que sin libertad para elegir, el aprendizaje se ve obstaculizado.

Frank Smith también ha escrito sobre el aprendizaje natural a pesar de que no sabía sobre Unschooling. Su Libro “Learning and Forgetting” es corto y muy fácil de leer, el cual recomiendo.

Seguir esta filosofía es mantenerte firme en respetar, acompañar y apoyar a los niños a SER, es vivir como si la escuela no existiera.

Supongo que nunca había pensado en la filosofía de Unschooling específicamente.
Una filosofía es una idea que es verdadera para ti, como por ejemplo. “Es mejor ser vegano y no comer animales”, “La paz y el amor es la mejor opción.” “Los niños aprenden mejor mediante la exploración basada en sus intereses”.

Los principios de cada filosofía te ayudan a tomar decisiones. Tales como elegir tener mucha hambre en un evento en lugar de comerte los sándwiches de jamón que te ofrecen, elegir una mejor vida llena de amor, elegir entender lo que un niño está aprendiendo con los videojuegos en lugar de escuchar las voces de la sociedad.

La idea principal de la filosofía Unschooling es que los seres humanos nacemos aprendices, eso es lo que John Holt observó una y otra vez.

Los niños aprenderán mejor cuando se les permita aprender, qué, cómo y cuándo quieran.

Esto, por supuesto, no le dice a nadie qué hacer ¿Verdad?.

En otro artículo te platico sobre lo básico para iniciar Unschooling según nuestra experiencia.

La filosofía te ayuda a tomar decisiones, y en base a principios como la paz, la confianza, el respeto, te guían el camino.

Algunas personas consideran la filosofía unschooling como libertinaje, ya que tenemos creencias que se nos infundaron desde pequeños y nuestra mente cerrada no nos permite ver mas allá, y piensan que los niños se “descontrolaran”.
Pero no es así, todos tenemos principios, todos nos limitamos a las decisiones que consideramos correctas y verdaderas para nosotros. Si no tuviéramos principios, estaría bien disparar a nuestro vecino por seguir su fiesta escandalosa a las 6 de la mañana en Domingo. Pero voluntariamente nos limitamos porque reconocemos que algunas opciones violan nuestros principios.

Cuando los niños son tratados con el mismo respeto que damos a otros seres humanos, la vida familiar (Unschooling) se ve reforzada. Como efecto secundario, los niños ven cómo el respeto funciona en situaciones de la vida real. Experimentan lo que se siente ser respetado y devuelven el mismo respeto al mundo.

El respeto de la dignidad de los niños como principio de la paternidad es una idea que nadie es obligado a aceptar. Pero los que vivimos esta filosofía hemos experimentado la vida con y sin ese tipo de respeto y sabemos lo maravilloso que puede ser este cambio. Aquellos que sólo han experimentado la paternidad convencional sólo pueden adivinar los efectos y regularmente rechazan el principio sin una experiencia vivida.

Los objetivos de unschooling son diferentes de otros métodos de educación en casa. El objetivo de la filosofía unschooling no es precisamente la educación académica.

Es acompañar y ayudar a un niño a SER quien es y florecer en quien se convertirá. El aprendizaje ocurre como un efecto secundario.

Un ejemplo claro: La gente planta huertas para cultivar hortalizas, en algún momento llegan polinizadores. Incluso juegan un papel vital, pero el propósito de plantar huertas no es atraer a los polinizadores, ese mismo efecto sucede con esta filosofía, no puedes no aprender.

El propósito de los otros métodos de educación en casa es darle al niño lo que le atrae a los padres (seamos sinceros). De una manera la educación formal es como esos juguetes educativos que los padres quieren dar a sus hijos para su cumpleaños.
Lo que compran en plan de estudios es una imagen de lo que quieren que sea su hijo. La imagen puede ser tan simple como prepararlos para que sean lo que quieran ser. Sin embargo, es lo mismo que imaginar a tu hijo jugando con el xbox que tu como padre deseas que tenga. ¿Qué pasa si el niño no tiene interés en los juegos de xbox? ¿Qué pasa si el niño realmente quiere un Nintendo?

La mayoría de los padres ven la educación como un regalo que dan a sus hijos. Pero ¿qué pasa si el hijo no quiere el regalo? Si el propósito de dar un regalo es satisfacer la necesidad del padre para que el hijo tenga el regalo, ¿es realmente un regalo? Si el padre del regalo necesita al hijo para que este aprecie el regalo y el esfuerzo implicado en proporcionar tal regalo, ¿es realmente un regalo?
Es útil y respetado para los padres que eligen la educación formal. A pesar de las imágenes de niños felices que utilizan los diversos currículos formales como publicidad, no se trata de dar un regalo, se trata de satisfacer las necesidades de los padres. Se trata de moldear y moldear a un ser humano contra su voluntad en algo que queremos que sea.

Eso suena duro verdad, pero si no fuera contra su voluntad, entonces los niños elegirían hacerlo por su cuenta. Si no fuera contra su voluntad, nunca habría casos en los que el padre estaría obligando al niño a hacer algo por el plan de estudios que el niño no quiere hacer. Nunca habría casos en los que el niño no pueda decir “No quiero terminar esta tarea”.

Unschooling es apoyar, acompañar y respetar al niño creciendo y floreciendo en lo que son. La educación formal consiste en moldearlas en lo que el padre piensa que es valioso ser y se respeta.

Ahora sabes cual es la base fundamental de la filosofía Unschooling, cada familia que la practica es única, ninguna sera igual a otra, pues cada niño es distinto y tiene intereses distintos.

 

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(*)Traducción y adaptación del texto de Joyce Fetteroll:  The Unschooling Philosphy.

 

Un Pollo Vengador en el espacio

Había una vez un extraterrestre que se llamaba Pollo Vengador, tenia una capa roja y una amarilla, usaba las dos al mismo tiempo.

 

El era el protector del sistema Solar, a él le encantaba vivir en el planeta Tierra. El viajaba a los otros planetas con su capa roja y amarilla.

Un día fue al planeta Júpiter, un planeta muy muy lejano que tiene anillos, de pronto dio un brinco al planeta Saturno que también tiene uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siente, ocho anillos.

¡Luego salto! poyiying, poyiying poing,poing, y llego al planeta Marte, un planeta que tiene puntos y es de color rojo.

Ahora con su súper capa roja y amarilla dio un brinco al sol, pero no estuvo ni un minuto, y volvió a brincar y brincar poing, poing, poing y luego salto y salto y vio un cometa roca, pero no se detuvo, y voló puug pusshh y regreso al planeta Tierra y tzzzz…aterrizo.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado, y colorín colorete hasta la luna llega el cohete, espera.. aun tengo que contar mas.

El pollo vengador voló y voló… y entonces, ¿Que paso? brinco y brinco.. y llego al planeta ranga, un planeta en forma de casa, pero muy pequeñita.. y tzuzzz aterrizo, se quito su capa y se convirtió en el súper Pollo Vengador, ¡no era una gallina!.

Se coloco su capa otra vez y volvió al planeta Tierra, en sus tantas aventuras siempre usaba su capa roja y amarilla, el Pollo Vengador ya no era una gallina.

Ahora si ya termine.

 

Autor del cuento: JJ 4 años de edad.

 

Todos los derechos de autor reservados.

Déjanos tus comentarios, nos encanta leerte.

¿Como iniciar Unschooling?

Varias familias nos suelen hacer esta pregunta, y con los años de experiencia que tenemos que no son muchos “estadística-mente hablando”, podemos darles respuesta, siempre desde nuestra perspectiva.

Como mamá o papá, siempre tenemos miedos y es lógico, pues así aprendimos, así nos programaron desde pequeños, salir de esa zona de confort y desaprender lo aprendido no es tan fácil.

Hoy te hablare de lo que creemos son los puntos básicos para iniciar en esta filosofía de vida y que todo Padre debe saber antes de comenzar Unschooling, el aprendizaje libre y natural.

  • Debes ser abierto a los cambios, “Open mind”  (mente abierta). Siempre y cada día hay cambios, tanto físicos, emocionales como intelectualmente.
  • Que te encante estar con tus hijos. Tu presencia, es muy importante en este estilo de vida.
  • Saber conectar con tus hijos, no se trata de “estar” pero no estar, ¿me explico?, acompañaras cada paso, motivaras, propondrás actividades, ideas, explicaras.
  • Que te guste estar en constante aprendizaje y tengas curiosidad, siempre hay algo nuevo que aprender.
  • No temas no estar preparado a las preguntas que pueden surgir en el camino, siempre hay respuesta para todo.
  • No tengas miedo a “hacer el ridículo”, según lo indicado por la sociedad.
  • Cree firmemente en ti, solo necesitas saber que lo estas haciendo desde el amor y para la felicidad de tus hijos.
  • Prepárate para el rechazo de tu circulo social, el sistema así esta preparado (para protegerse).
  • No te ofendas o te sientas mal si las personas que están a tu alrededor no lo comprenden, tranquila (o), si no están dispuestos no lo entenderán, recuerda “Solo las almas similares a la tuya lo harán”.
  • No tengas miedo a re-conocerte, pues tu propio SER comenzara a re-nacer.
  • No compares nunca a tu hijo, ni lo califiques o evalúes con respecto a lo que debería saber en determinada edad.
  • Olvídate de las materias o asignaturas académicas si a tu hijo no le interesa, pero al contrario si esta interesado apoyalo, proporcionale todo lo necesario, investiguen y aprendan  juntos.
  • Aprende a mirar el aprendizaje en absolutamente TODO.
  • A tus hijos, déjales SER exactamente ellos mismos, no trates de cambiarlos o moldearlos, eso no va con esta filosofía.
  • Olvídate de imponer tus ideas u obligar a hacer algo que a tus hijos no les interesa, no se trata de eso, se trata de proponer, proporcionar.
  • Apoya todas sus ideas, sus decisiones, sus motivaciones e intereses, porque allí esta el aprendizaje.
  • Deja a tus hijos ser niños, déjalos jugar, ensuciarse, “equivocarse” (el aprendizaje siempre esta presente).
  • No determines el futuro de tus hijos, recuerda “el futuro es incierto”.
  • Respeta sus tiempos de aprendizaje, te lo confirmo, siempre sucede y en todo momento.
  • Confía SIEMPRE en tus hijos, ellos aprenden, incluso cuando pareciera que “no hacen nada”.
  • Disfruta cada momento desde tu corazón, porque eso que tu sientes se lo transmites a tus hijos.

¿Ya crees sobrevivir a estos puntos? ¡Adelante! ahora estas listo para hacer Unschooling, ¿Y que hay de la socialización? bueno, ese es otro tema que pronto te compartiré, surgirán mas dudas, tendrás que leer mas, eso lo se, CONFÍA, confía siempre en tus hijos y en ti.

“El aprendizaje nos rodea, solo tienes que mirar con los ojos correctos.”

 

Huevo radioactivo

¿Te imaginas crear un huevo radioactivo?

Aquí te enseñamos como hacerlo súper rápido, bueno en realidad no tanto..y súper fácil.

Material necesario:
1 o 2 huevos
1 o 2 vasos de vidrio (depende de la cantidad de huevos)
Pintura colorante de cocina
Vinagre

Pasos a seguir: 

Agrega 100ml. de vinagre en cada vaso.

Colocas 6 gotas de pintura colorante sobre el vinagre.

En este caso JJ uso colorante amarillo, te recomendamos usar tu color favorito. 

Mezcla la pintura colorante y toma el huevo…

Inserta un huevo en cada vaso, muy lentamente.

Taraaa… ahora esperaremos a que el vinagre haga lo suyo..paciencia..

¿Que pasara..?

Nuestro super vinagre hará desaparecer toda la cáscara de huevo.

No te vayas.., observa y veras como los huevos comienzan a generar burbujitas de gas.

Luego de unos minutos observaras que los huevos comienzan a flotar..

Ahora si…tenemos que armarnos de paciencia y esperar alrededor de 18 a 20 horas para tener nuestro huevo radioactivo.

Una vez cumplida las 18-20 horas, ya podemos extraer el huevo de cada vaso, tiramos el liquido y observa que la cascara desapareció!

¿Seguramente te estarás preguntando como es posible?

Porque el vinagre contiene ácido acético y reacciona con el carbonato cálcico de la cáscara del huevo y este produjo dióxido de carbono (las burbujitas) que hizo desaparecer la cascara.

No, no es la luna…

Es nuestro huevo radioactivo, obsérvalo en la noche con las luces apagadas, es fantástico!, utiliza solo una lamparita o la luz del celular de tu mamá o papá y ponlo contra el huevo, como en la imagen.

También puedes usarlo como huevo saltarin, pues bota y bota y no es pelota ♬♪, ¡pruebalo!,

¡Experimenta! 

Si se rompe, no pasa nada, volvemos y hacemos otro. 🙂

 

Fluido No Newtoniano

¿Jugamos y aprendemos ciencia?

¿Conoces el fluido No Newtoniano?, hace un año aproximadamente realizamos este experimento, y JJ aun lo recuerda, que bueno ¿verdad?, y me pidió volver hacerlo.

Un fluido No Newtoniano es aquél cuya viscosidad (resistencia a fluir) varía con la tensión que se le aplica, es decir, se deforma en base a la fuerza aplicada. Un fluido no newtoniano NO tiene un valor de viscosidad definido y constante, a diferencia de un fluido newtoniano.

Material para el experimento:

  • Maizena: Harina refinada de Maíz o almidón de maíz.
  • Agua.
  • Recipiente donde lo prepararemos.
  • Colorante. (Opcional).

¡Listos, a jugar!

Primero vaciamos los sobres de Maizena sobre el recipiente.

Y sobre la Maizena, le vamos agregando agua poco a poco.

Revolvemos para crear nuestro Fluido No Newtoniano.

No nos debe quedar aguado, si te pasas de agua, agrega mas Maizena, el fluido debe quedarnos espeso.

Agrega colorante si así lo prefieres y revuelve para mezclar.

Listo, ya puedes usar tu fluido No Newtoniano para jugar y experimentar su resistencia.

Prueba golpeando fuertemente sobre la mezcla, veras como opone resistencia ante tu golpe.

Ahora prueba colocando tus manos suavemente y veras como fluye sobre tus manos.

Puedes experimentar golpeando con un martillo y te sorprenderás!!, mira los resultados que obtuvo JJ en su experimento. 😀

Sabias que la arena movediza es un fluido No Newtoniano y que existen chalecos antibalas hechos de fluidos No newtonianos, padrisimo verdad.

¿Te animas a realizar el experimento?

¡Párate sobre huevos sin romperlos!

Te retamos, párate sobre huevos ¡sin romperlos!

 

Porque la diversión y los juegos son la mejor manera de aprender. Como saben a JJ le encantan los experimentos, e hicimos este super divertido.

¿Qué aprenderás?

A equilibrar tu cuerpo, a temblar, a reírte mucho y…también comprenderás que la estructura y forma del huevo lo hacen super resistente.

Necesitas: 1 docena de huevos en su caja de cartón o la cantidad que tu prefieras.
Supervisión adulta

No esperes tanto y ¡súbete sin miedo!

Si ejercemos una presión firme, el huevo no se rompe.

Revisa que todos los huevos están orientados de la misma forma dentro de la caja. Coloca el pie o los pies en la posición más plana posible y distribuye tu peso sobre los huevos.

Porque si no distribuimos nuestro peso sobre los huevos, estos se romperán, como le paso a JJ.

No tengas miedo si oyes un crujido, total solo son huevos.

Obviamente yo también quería experimentar…así que tú no te quedes con las ganas!!

No importa cual sea tu peso, súbete a una docena de huevos y compartenos tus fotos y tus comentarios.

¡Haz bailar a tus tenedores!

Una de las pasiones de JJ son los experimentos, le encanta hacer y deshacer, le encanta experimentar, incluso, repite los experimentos varias veces, como cuando repite las películas, los cuentos, así mismo es con los experimentos.

Esta vez hemos hecho bailar a los tenedores! ¡Si! Creamos magia!

  • Necesitas una botella
  • Un corcho o unicel en este caso nosotros usamos unicel
  • 2 tenedores del mismo tamaño y de preferencia con el mismo peso.
  • 2 palillos

Colocas el unicel sobre la boca de la botella, y sobre el unicel insertas el palillo, como en la foto, ah y un palillo extra para tus dientes!

Luego tenemos que encajar o trabar los dos tenedores. Y a continuación, metemos el palillo por el primer hueco de un tenedor y lo sacamos por el segundo hueco del otro, como en la fotografía.

Colocamos el palillo de los tenedores en el borde del otro palillo que esta en el unicel, en el punto en que el palillo se sostenga como en la fotografía de abajo, y ya habremos conseguido hacer magia!.

¡Es impresionante ver cómo un palillo es capaz de sostener los dos tenedores con el único apoyo del borde del otro palillo!

¡Tienes que hacerlo y experimentar!

 

¿Y te preguntas porque sucede?

Pues porque todos los cuerpos que se encuentran en la tierra, reciben los efectos de la gravedad. El resultado es una fuerza que los atrae hacia el centro de la tierra, y que conocemos como “peso de los cuerpos”.

En este experimento de física usamos el “centro de gravedad” el cual no es ni más ni menos que el punto donde se supone aplicado el peso de un cuerpo o sistema de cuerpos.

Si logramos apoyar un cuerpo sobre una estructura rígida e inmóvil, de modo que su centro de gravedad pase por ese punto de apoyo, el cuerpo estará en equilibrio y no se caerá para ninguno de sus lados. Esto es lo que sucede en este fácil y sencillo experimento, el centro de gravedad se encuentra sobre una línea que pasa por el punto de contacto de los dos palillos (el punto de apoyo). Debido a la tercera Ley de Newton este, anula el peso del cuerpo y lo deja en perfecto equilibrio, pero bueno es la teoría, para los peques es verdadera magia!

¡Impresionante verdad!

Si aun tienes dudas de como hacerlo, pregúntame.

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